Guided Reading是美國中小學(xué)課堂上最常用的教學(xué)方法，也被稱為分級閱讀，老師會將孩子們分組，通常同一組的孩子閱讀的內(nèi)容一樣。老師選擇略高于孩子水平的分級讀物，為學(xué)生制定閱讀方案，在閱讀的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，這一系列過程中，老師的作用是指導(dǎo)，學(xué)生是閱讀的主體，通過Guided Reading 可以有效地鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
Guided Reading通常包含3個部分：
Part One 閱讀前（Before Reading） ：在學(xué)生開啟閱讀之旅前，先介紹背景知識，“劇透”一點(diǎn)情節(jié)和主題，激發(fā)孩子的閱讀興趣。通常，設(shè)計一系列預(yù)熱活動（pre-reading activities），例如一起瀏覽書中的圖片（Picture Walk）、預(yù)測故事的情節(jié)發(fā)展（prediction）、學(xué)習(xí)一些新單詞（vocabulary），幫助學(xué)生熟悉故事，做好閱讀準(zhǔn)備。
Part Two 閱讀中（During Reading ）：通常，孩子們要先讀完規(guī)定的段落或章節(jié)。在閱讀的過程中，有目的的設(shè)置一些問題，幫助學(xué)生更好的理解原文。比如，提問學(xué)生作者的某個措辭有著怎樣的用意，幫助孩子分析故事線索，鼓勵孩子利用一些策略（strategy）反復(fù)閱讀、思考。
Part Three 閱讀后（After Reading） ：孩子讀完故事，以為萬事大吉了，這時候要“追在屁股后面”進(jìn)行提問。你能找到具體的情節(jié)線索（finding evidence）么？換做是你，又會如何解決類似的問題（problem solving）？這個故事能讓你聯(lián)想到些什么（reflect）……
學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下回顧閱讀內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)批判性思維，逐步鍛煉獨(dú)立思考的能力（Independent Reading）
為什么要做Guided Reading 訓(xùn)練？
學(xué)習(xí)閱讀策略：選取難度適當(dāng)?shù)拈喿x材料，孩子們能更加專注地進(jìn)行深入閱讀，并學(xué)習(xí)重要的閱讀技能，如預(yù)測（prediction）與推斷（inference）。
學(xué)會邊閱讀邊梳理結(jié)構(gòu)：在逐步引導(dǎo)下進(jìn)行分析，孩子們不僅能掌握分析人物與情節(jié)的方法，還能培養(yǎng)一邊閱讀一邊進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思考的能力。
提升單詞量：給孩子們講解文中的重點(diǎn)單詞，幫助孩子從語境中理解單詞（vocabulary in context）、了解作者遣詞造句的意圖（word choice and author’s purpose）、學(xué)習(xí)修辭要素（rhetorical devices），橫向提高單詞積累，縱向加深對單詞的理解，為讀寫的全面提升打好基礎(chǔ)。
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