清華附小的語(yǔ)文課1-6年級(jí)

《清華附小的語(yǔ)文課》把課前預(yù)習(xí)、課上教學(xué)、教材和課后作業(yè)整合在一起，打通了課前、課中、課后的通道，也打破了課前、課中、課后的嚴(yán)格界限。更有意義的是，它還力求將教材中的規(guī)定性知識(shí)與學(xué)生的個(gè)體性經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，將老師的備課教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，成為學(xué)校育人過(guò)程中的一個(gè)綜合性載體。這樣的設(shè)計(jì)和安排是非常符合小學(xué)生概念與思維發(fā)展特點(diǎn)的。

由清華附小校長(zhǎng)竇桂梅主編，清華附小資深語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)的1-6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)同步用書(shū)，名字很直接，就叫《清華附小的語(yǔ)文課》。

緊跟課堂同步學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期一冊(cè)

這套書(shū)緊貼課本，與課堂同步，適用于全國(guó)統(tǒng)一的部編版語(yǔ)文教材，也就是說(shuō)全國(guó)所有小學(xué)階段的孩子都能使用。

不同于市面上側(cè)重于做題那種同步用書(shū)，《清華附小的語(yǔ)文課》是將清華附小孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法搬到書(shū)里來(lái)，是一套語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法論，也是一套同步學(xué)的輔導(dǎo)書(shū)，孩子自用、老師備課、家長(zhǎng)輔導(dǎo)都適用。

很多孩子學(xué)習(xí)一篇新課文的時(shí)候，就是讀讀課文，寫(xiě)寫(xiě)生字，這一課到底在學(xué)什么、這一單元到底在學(xué)什么，都不是很清楚。

《清華附小的語(yǔ)文課》就明確地解決了這個(gè)問(wèn)題。

清華附小的老師們?cè)诰帉?xiě)這套書(shū)的時(shí)候，根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)指南》細(xì)化落實(shí)到每一冊(cè)、每一篇課文到底學(xué)什么。

上下一體，同樣圍繞“一篇好文章、一副好口才、一篇好漢字”，將目標(biāo)逐層落地，解決了語(yǔ)文學(xué)習(xí)“模模糊糊一大片”的問(wèn)題，使得學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰化。

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