一閱而起漢語(yǔ)分級(jí)閱讀繪本|（1-4級(jí)）PDF

《一閱而起漢語(yǔ)分級(jí)閱讀繪本》共分為8級(jí)，現(xiàn)已出版前4級(jí)。依托分級(jí)閱讀讀本、多種閱讀測(cè)評(píng)配件，本套書(shū)旨在為3～8歲兒童提供一套系統(tǒng)的、沉浸式的家庭版母語(yǔ)學(xué)習(xí)方案。

圖書(shū)內(nèi)容根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，利用生活中的1500個(gè)常用字編寫(xiě)，內(nèi)容和主題貼合《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，用字能夠與小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)銜接。本套書(shū)按照“字—詞—句—段—篇”的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，從現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的字、詞、短語(yǔ)、句子入手，將童謠、自然百科、民俗節(jié)日、成語(yǔ)故事、民間故事等傳統(tǒng)文化素材作為識(shí)字、閱讀的材料，全面覆蓋3-8歲兒童的閱讀需求，讓孩子能夠在由親子共讀順利過(guò)渡到自主閱讀。

《一閱而起漢語(yǔ)分級(jí)閱讀繪本第四級(jí)》在延續(xù)前三級(jí)科學(xué)分級(jí)的基礎(chǔ)上，做出了創(chuàng)新，故事主題更加側(cè)重于傳統(tǒng)文化和科普知識(shí)、文本形式和圖畫(huà)內(nèi)容更加豐富、選詞用句更加生活化，閱讀內(nèi)容還新增閱讀思維導(dǎo)圖、知識(shí)拓展等板塊及閱讀自評(píng)手冊(cè)。

為什么要讓孩子進(jìn)行分級(jí)閱讀？

教育專家研究發(fā)現(xiàn)，兒童的早期閱讀一般會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段：第一階段，培養(yǎng)閱讀的興趣；第二階段，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣；第三階段，培養(yǎng)閱讀的能力。在培養(yǎng)閱讀興趣的階段，需要有良好的語(yǔ)言環(huán)境和適合閱讀的文本。如果沒(méi)有太多的簡(jiǎn)單有趣的、遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的入門讀物可供選擇，可能會(huì)使兒童產(chǎn)生挫敗感，長(zhǎng)久以往，甚至?xí)ラ喿x的興趣。

為了保護(hù)兒童的閱讀興趣，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)從兒童閱讀能力和認(rèn)知水平出發(fā)，在設(shè)計(jì)本套書(shū)的文字內(nèi)容和圖文編排時(shí)，遵循“閱讀趣味+審美熏陶+識(shí)字能力”的原則，還充分考慮了三個(gè)方面的內(nèi)容：

繪本系統(tǒng)設(shè)計(jì)與孩子的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平需要相匹配；

繪本語(yǔ)言與孩子語(yǔ)言習(xí)得的內(nèi)在邏輯需要吻合；

文字的選取和設(shè)計(jì)從現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的字、詞、短語(yǔ)入手，并將其與傳統(tǒng)童謠、民俗節(jié)日、成語(yǔ)故事、民間故事、自然百科等相結(jié)合，同時(shí)也能夠滿足兒童入學(xué)前對(duì)識(shí)字閱讀的需求。

為了使本套書(shū)充滿趣味性，讓孩子在閱讀過(guò)程中獲得成就感，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了豐富的測(cè)評(píng)配套，如故事音頻、閱讀識(shí)字游戲、趣味識(shí)字卡、閱讀獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、閱讀打卡圖、閱讀小獎(jiǎng)狀等。家長(zhǎng)還能通過(guò)這些多元的測(cè)評(píng)配套，及時(shí)了解、掌握孩子的閱讀能力和水平，與孩子更好地進(jìn)行互動(dòng)。

《一閱而起》這套分級(jí)，目前出到第四級(jí)，每一級(jí)包含10本閱讀繪本+全套字卡+贈(zèng)品【40張以上貼紙+閱讀打卡圖+獎(jiǎng)狀+1冊(cè)描紅】。

一級(jí)繪本書(shū)目

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